V Encuentro Memorias y Conclusiones

108 | Memorias y conclusiones del V Encuentro Nacional de Pastoral Hispana/Latina más importante en colaboración con parroquias, preparatorias y universidades católicas, para crear caminos y apoyo para hispanos/latinos para acceder y completar la educación superior. II. Contexto socioreligioso en la pastoral hispana • Actualmente, solo alrededor del 18% de los jóvenes adultos hispanos/latinos en EUA terminan un título de cuatro años, en comparación con cerca del 50% entre sus compañeros católicos blancos. • Las dinámicas del estatus migratorio, como la falta de documentos, visas vencidas y la incertidumbre de los programas federales como DACA (Acción Diferida para los Llegados en la Infancia) y el TPS (Estatus de Protección Temporal para inmigrantes de ciertos países) a menudo se convierten en obstáculos para acceder o terminar los estudios universitarios. Estos jóvenes necesitan apoyo y espacios seguros para discernir cómo manejar los obstáculos en el camino a un título. • La planificación para la universidad no comienza suficientemente temprano en muchas familias hispanas. Si bien los hispanos dirían que la educación es importante, muchas no animan a sus hijos a considerar la universidad como una opción ni a tomar medidas para que sus hijos estén en el camino a la educación superior. • Los padres de familia inmigrantes necesitan una buena orientación al sistema educativo en EUA Lo mismo se aplica a los padres hispanos nacidos en EUA en cuyas familias nadie ha obtenido un título universitario durante generaciones. • Las escuelas públicas en los barrios pobres generalmente tienen un bajo rendimiento en sus resultados; se requiere la abogacía de toda la comunidad para mejorar el nivel de enseñanza. • Cerca de la mitad de los hispanos que se gradúan de la preparatoria se inscriben en algún instituto o universidad de estudios superiores, pero aproximadamente la mitad asisten a instituciones de dos años y muchos no terminan su programa. 9 • Los latinos suelen estudiar en instituciones cercanas a sus hogares por razones económicas y familiares. 10 • Del millón de estudiantes en universidades católicas en EUA, aproximadamente 600,000 son católicos y 110,000 son hispanos. • El acceso a la educación superior, especialmente en instituciones privadas, se considera un sueño imposi- ble debido a las finanzas, la cultura y la geografía. • También existen desafíos geográficos porque las áreas del país donde los jóvenes hispanos están muy concentrados —el sur y el oeste— no tienen una presencia fuerte de universidades católicas. Del mismo modo, en las regiones donde se encuentran la mayoría de las universidades católicas, los estudiantes latinos están presentes en cantidades reducidas. • Sin las credenciales educativas adecuadas (p.ej. títulos profesionales, educación de posgrado, etc.), muchos hispanos no pueden acceder a puestos de liderazgo en la Iglesia ni en la sociedad en general. III. Recomendaciones principales del Encuentro Nacional • Los líderes católicos en las diócesis, parroquias, escuelas primarias y universidades católicas deben com- prometerse a concientizar, ayudar con el discernimiento e invertir en caminos que garanticen cierto éxito en la educación superior de los hispanos. 9 Jens Manuel Krogstad, “5 Facts about Latinos and Education”, Pew Research Center, 28 de julio de 2016 ( http://www. pewresearch.org/fact-tank/2016/07/28/5-facts-about-latinos-and-education/ ). 10 Frances Contreras, Adriana Flores-Regade, John Michael Lee, Jr., y Keon McGuire, The College Completion Agenda: Research and Context Brief: Latino Edition , 2011 ( http://media.collegeboard.com/digitalServices/public/pdf/rd/context_brief_ latino_2011.Pdf ). Sesiones por Área Ministerial