V Encuentro Memorias y Conclusiones

90 | Memorias y conclusiones del V Encuentro Nacional de Pastoral Hispana/Latina • Compartir recursos sobre el cambio climático —videos, documentales, libros y actividades— con las fami- lias y las comunidades parroquiales. V. Recursos Los recursos siguientes fueron recomendados por los presentadores y participantes en el V Encuentro Nacional: • Papa Francisco, Laudato si’, 2015. • CatholicReliefServices ( https://www.crs.org/ )y CatholicClimateCovenant ( https://CatholicClimateCovenant. org/ ) proporcionan recursos para apoyar iniciativas locales para la protección y conservación del medio ambiente. • Los obispos católicos de la Región XII, “The Columbia River Watershed: Caring for Creation and the Common Good,” 2001. • Red Eclesial PanAmazónica ( http://redamazonica.org/ ). • USCCB, Renovando la Tierra: Invitación a reflexionar y a actuar sobre el medio ambiente basándonos en la Doctrina Social Católica ( http://www.usccb.org/issues-and-action/human-life-and-dignity/environment/ upload/Renovando-La-Tierra.pdf ), 1991. VI. Equipo del Área Ministerial • Moderadores episcopales: Rvdmo. James Wall, Obispo de Gallup; y Rvdmo. Edward Weisenburger, Obispo de Tucsón. • Coordinadores: Ricardo Simmonds y Nelson Araque. • Panelistas: Nelson Araque y Miriam Hidalgo. 3. EDUCACIÓN CATÓLICA (K-12) I. Visión La educación católica (K-12) busca invitar a las familias hispanas a asistir a escuelas católicas, comunicándose en español y en entornos comunitarios en los que se sientan cómodos. Las escuelas que puedan, deben buscar y formar líderes capaces de involucrar a la comunidad hispana. Los líderes, el personal y la facultad en las escuelas católicas también deben dedicar atención a los estudiantes hispanos que ya son alumnos, aprender de ellos, escucharlos a ellos y a sus padres de familia, involucrarlos como embajadores de la edu- cación católica y formarlos como futuros líderes en la comunidad católica hispana. II. Contexto socioreligioso en la pastoral hispana • El mayor obstáculo para acceder a las escuelas católicas es la percepción sobre el costo. Existe una gran necesidad de proporcionar información a los padres de familia sobre las becas disponibles y ayudarles a comprender mejor el sistema educativo en EUA. • La matriculación de estudiantes latinos requiere que las escuelas católicas creen entornos de apoyo que afirmen sus culturas, historias y valores, abriendo así pasos hacia la perseverancia y el éxito. • En 2015, había 3.7 millones de estudiantes hispanoparlantes en escuelas públicas K-12, clasificados como English Language Learners (ELLs, aprendiendo inglés). 6 La mayoría de las escuelas católicas no están pre- paradas para inscribir a tales estudiantes. • El idioma también es un problema que requiere atención en la comunicación con los padres. Toda comuni- cación, incluida la información promocional, debe estar en ambos idiomas. 6 National Center for Education Statistics, “English Language Learners in Public Schools” ( https://nces.ed.gov/programs/coe/ indicator_cgf.asp ). Sesiones por Área Ministerial